问过许多家长，你们最希望给孩子什么？几乎所有的父母都希望给自己的孩子营造快乐的人生。但快乐是什么？怎样才能使孩子快乐？
   不少父母简单地认为，快乐就是给孩子买最好玩的玩具、最好吃的东西、最名牌的衣服。有了多余的钱，给孩子存起来，免得他们日后受苦，不快乐。
记得上中学的时候，看过一部非常简朴的外国影片—“白狗”，讲的是一个富豪，请了一位带着一只白狗的江湖艺人到家里，给他的永远不快乐的儿子表演——为了使儿子快乐。白狗异乎寻常地伶俐，表演了许多绝技。那孩子是得到了短时间的快乐。但是当白狗的表演结束后，那孩子却大哭起来，因为他想要那只他要不到的白狗。富豪的儿子更不快乐了，一直哭到银幕上出现“完”的字样。整部影片几乎没有语言对话，而孩子的哭声和他面部的特写镜头至少持续了10分多钟。
　   诚然，孩子们在得到他们心爱的东西时，是快乐的，但这种快乐不一定是永久的。
一个孩子什么样的新鲜玩具都有，但是当他看到表哥有一个他没有的玩具时，就生气了；一个孩子很受宠爱，想要的东西都能得到。一天，小表妹来了，全家人都夸小表妹又乖又漂亮时，她气哭了。看来，快乐是有条件的：要一切顺心。没有了这些顺“心”的条件，孩子就不快乐。而且，孩子的快乐并不一定都是建立在物质上的。
     比如，在医院里打针的孩子几乎没有快乐可言，可是一位妈妈对护士说：“我儿子是个不哭的勇敢孩子，您就放心打吧！”这个孩子就真的不哭，而且会因为自己的“勇敢”感到快乐；让一个孩子把自己的玩具送给孤儿，他会因为看到孤儿的笑脸感到快乐；把一个孩子从钢琴凳上解放下来，去和小朋友玩沙子，他会因为有这么多朋友感到快乐。没有得到任何东西，是发生的这些事情使他们的“心”快乐。
    有的孩子整天都是快快乐乐的：妈妈没有给他买糖，说家里的糖还没有吃完，他笑嘻嘻的；摔了跤，自己爬起来，妈妈夸了他，他笑嘻嘻的；小朋友抢他的东西，他不但不哭，还把东西给了那个孩子，阿姨表扬了他，他笑嘻嘻的。大家说，他是个天生快乐的孩子。其实，他是个容易使自己快乐的孩子。
      同样也有天生不快乐的孩子。给他苹果吃，他说想吃荔枝，把苹果扔了，不高兴；自己摔了跤，怪地面不平，又哭又叫；看到别的小朋友有好玩的玩具，抢又没抢到，大哭大闹。
　　其实，他是个不容易使自己快乐的孩子。看来，“快乐”、不“快乐”是一种心态。它会随条件的变化而变化。那么，我们怎样才能把这种“快乐”的心态培养起来呢？
去随时创造使孩子快乐的条件，还是在孩子不快乐时，即刻改变环境条件，使他快乐？但这都是不可能实现的。
     我们能够努力做到的，只有教育孩子，使他们在面对任何事物时，都能够保持“快乐”的心态。实际上，我们要做的，是培养孩子们克服心理障碍—不快乐的一种“能力”。有了这种能力，有了这种心态，世界永远美好，阳光永远灿烂。而且具有快乐心态的人在面对不良境遇时，可以用自己良好的心理状态减缓压力，甚至变压力为动力。
    快乐是一种感觉、一种心态，一种能力。当一个人的欲望得到满足时，觉得幸福，这就是快乐。
　　欲望有物质的，有精神的。物质的满足是短暂的，食物吃到嘴里，新衣服穿到身上，新玩具拿到手里……过后，当“新”的感觉消失